Là một cộng đồng giáo dục, chúng tôi đang bắt đầu hiểu được mức độ sâu sắc của tác động của đại dịch, đặc biệt là đối với học sinh da màu, người học tiếng Anh và học sinh khuyết tật của chúng tôi. Nhưng chúng tôi cũng đang bắt đầu hiểu được bề rộng của sự kết nối, tăng trưởng và mạng lưới mà chúng tôi đã gặp phải trong hai năm qua.
Tập hợp hơn 100 tổ chức trên các lĩnh vực vận động cho người khuyết tật, giáo dục đặc biệt, quyền công dân và các tổ chức phi lợi nhuận K-12, Liên minh Giáo dục Tất cả Người học (EALA) là một trong những mạng lưới như vậy được thành lập để đảm bảo công bằng và hỗ trợ cho học sinh khuyết tật và sự khác biệt trong học tập giữa các môi trường giáo dục.
Barbara Pape của Digital Promise, một thành viên sáng lập của EALA, tóm tắt chính xác những thách thức và cơ hội độc đáo do đại dịch mang lại: “Trong khi một năm dạy và học với COVID-19 lờ mờ bộc lộ sự bất bình đẳng luôn tồn tại, những gì đã học được có thể thông báo cách quốc gia tiến hành chuyển đổi các hệ thống giáo dục được thiết kế để hiểu và giải quyết sự thay đổi của người học của mỗi học sinh.”
Kể từ năm 2020, ba điều đã trở nên rõ ràng hơn bao giờ hết:
1. Học sinh da màu, người học tiếng Anh và học sinh khuyết tật của chúng tôi đã phải đối mặt với tác động khác nhau đến trải nghiệm giáo dục của họ từ COVID-19.
2. Học tập lấy học sinh làm trung tâm dẫn đến các lợi ích định lượng và định tính, chẳng hạn như tăng cường sự tham gia của học sinh vào học tập và các hoạt động khác của trường, đạt được thành tích học tập cao hơn và mối quan hệ bền chặt hơn giữa học sinh và giáo viên.
3. Việc sử dụng công nghệ giáo dục tiếp tục gia tăng trong các lớp học trên toàn quốc, mang đến những cơ hội mới để thu hút tất cả người học.
Vì vậy, làm thế nào để chúng ta kết hợp tất cả những điều này lại với nhau? Đối với EALA, đây là một tín hiệu rõ ràng rằng chúng tôi, với tư cách là một cộng đồng giáo dục, phải cam kết tuân thủ các nguyên tắc của Thiết kế Phổ quát cho Học tập (UDL) vì lợi ích của tất cả người học.
Gần đây, EdSurge đã nói chuyện với Regina Meeks, một giáo viên toán tiểu học và ELA ở Bắc Carolina. Là người ủng hộ mạnh mẽ của UDL, Meeks phản ánh về cách tiếp cận của cô ấy đối với sự tham gia của sinh viên: “Làm cách nào để tạo ra một bài học nội dung để nó hấp dẫn cho tất cả người học? [W] hen Tôi nghĩ về UDL, đó là câu hỏi tôi đang tìm kiếm: Làm thế nào tôi sẽ thu hút tất cả người học? Bởi vì chúng tôi biết, là nhà giáo dục, một kích thước không phù hợp với tất cả. Vì vậy, tôi bắt đầu nghĩ, ‘Được rồi, làm thế nào tôi có thể làm cho nó tương tác? Làm thế nào tôi có thể làm cho nó vui vẻ? Những công cụ mà học sinh có thể cần để độc lập và tự chủ là gì? Đó luôn là suy nghĩ của tôi”.
Meeks trước đây đã tham gia vào các buổi nghe Chứng nhận Sản phẩm UDL do EALA tài trợ. Trong các buổi lắng nghe này, các thành viên EALA, bao gồm CAST và Digital Promise, đã tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện với các nhà giáo dục và sinh viên hiện đang triển khai và bị ảnh hưởng bởi UDL, khả năng sử dụng và các tính năng tiếp cận của các công cụ edtech trong lớp học của họ. Các buổi lắng nghe này đã thông báo các tiêu chí cho Chứng nhận Sản phẩm UDL, đảm bảo rằng tín hiệu phù hợp với các ưu tiên của lĩnh vực này.
Chuyên gia UDL, Tiến sĩ Loui Lord Nelson, đã xuất bản một bài báo đề cập đến nhiều huyền thoại và sự thật liên quan đến UDL, nêu bật những gì Regina Meeks đã trải qua trong lớp học của chính mình. Như Nelson nhận xét, “bởi vì mỗi học sinh là một người học biến đổi, UDL là một khuôn khổ hữu ích để sử dụng trong bất kỳ lớp học nào, đặc biệt là một lớp học bao gồm học sinh ở mọi cấp độ khả năng. Khi bạn thiết kế các bài học của mình dựa trên khuôn khổ UDL, bạn sẽ tạo ra một môi trường học tập dễ tiếp cận, nơi tất cả học sinh của bạn có cơ hội học tập tốt nhất.
Và, với sự phát triển ổn định trong việc sử dụng edtech trong các lớp học K-12 trên toàn quốc, các nhà giáo dục và các công ty edtech đang ngày càng tập trung vào khả năng tiếp cận và UDL khi họ thiết kế trải nghiệm để thu hút tất cả người học. Khi sinh viên và giáo viên trở lại học tập trực tiếp, Learn Platform báo cáo rằng sự hiện diện của edtech trong các lớp học tiếp tục tăng lên, với ví dụ đáng chú ý về mức độ tương tác trong lớp học và việc sử dụng công cụ giảng dạy mở rộng từ 17.5% lên 22.5%, chỉ kể từ năm ngoái. Điều này đòi hỏi một cái nhìn mới về toàn bộ các cơ hội có thể thực hiện được thông qua công nghệ học tập trong lớp học.
Tại Hội nghị thượng đỉnh ASU + GSV quốc gia năm 2022, Jean-Claude Brizard, Chủ tịch kiêm Giám đốc điều hành của Digital Promise, đã nhận xét về vai trò liên kết của edtech trong mối quan hệ giữa các nhà giáo dục, sinh viên và tài liệu giáo dục: “Trong sự tương tác đó, tôi thường nghĩ về vai trò của công nghệ, của máy móc, trong việc tăng cường mối quan hệ này. Đó phải là vai trò của edtech — cách chúng tôi tập hợp một hệ sinh thái gồm những người chơi — nhà công nghệ, nhà giáo dục, nhà nghiên cứu, nhà tài trợ / nhà đầu tư — trong việc tạo điều kiện cho công việc này, đảm bảo rằng máy móc và nhà thiết kế của họ tiếp tục học hỏi, các nhà nghiên cứu và nhà giáo dục tiếp tục cung cấp thông tin cho quá trình này, và sinh viên cuối cùng tiếp tục tìm hiểu thêm. Đây là công việc tập thể của chúng tôi”.
“UDL là một khuôn khổ để thiết kế trải nghiệm học tập toàn diện và công bằng cho tất cả mọi người, giải quyết sự thay đổi trong tất cả chúng ta,” Giám đốc Phát triển Kinh doanh tại CAST, Steve Nordmark cho biết. “Đó là lý do tại sao dự án Chứng nhận Sản phẩm UDL rất quan trọng đối với hệ sinh thái giáo dục của chúng tôi. Nó không chỉ dành cho Giáo dục Đặc biệt; đó là về thiết kế chủ động và lặp đi lặp lại để giảm bớt các rào cản đối với việc học cho tất cả mọi người.”
Liên minh Giáo dục Tất cả Người học đang làm việc để đưa ý tưởng kết nối này thành hiện thực trong các lớp học thực tế. Chứng nhận Sản phẩm UDL, Thư viện Công cụ Công nghệ EALA và Dự án Biến đổi Người học Hứa hẹn Kỹ thuật số là những công cụ thiết yếu để giúp chúng tôi tiếp cận việc sử dụng công nghệ, học tập lấy sinh viên làm trung tâm và sự thay đổi của sinh viên như các thành phần chung của một giải pháp rộng lớn. Chỉ khi chúng ta bao gồm cả ba lĩnh vực chính này, chúng ta mới bắt đầu xúc tác sức mạnh và bản sắc độc đáo trong mỗi học sinh.
